非常勤講師として授業をする中で、授業が単調だという課題を感じている。
教科書を読んで、板書して、まとめて、プリントをしてという感じで、発問もうまくつくれていない。授業が淡々としていて、授業として機能していないと思ってしまう。
そう感じる中の今日、島の勤務校で、授業をするときに、導入を工夫してみた。と言っても、大したことではない。
今日の教科書のタイトルが【鎖国下の外交政策】であったので、黙って板書し、「このタイトルを見て、何かおかしいところや疑問、気づきはありませんか？」と問いかけた。
すると生徒からは、「鎖国で国を閉めているのに、海外とのやり取りみたいなのが行われるのはおかしい」というような意見が出された。
私の狙い通りの発言が出てきて、よかったと思う。
生徒の発言後、「おかしいよね？なんで江戸幕府は外交政策をするんだろうね？教科書を読んでみよう」と言って、教科書を読んでいく。
教科書を読む体制になるのがいつもより速かった。これだけでも良い変化だった。
読み終わった後に、「なんでかわかった？」と聞くと、ちゃんと回答を即答していた。
これだけでも良い変化だと思う。
たったこれだけだが、導入で課題意識を上手く持たせられたと思えた。
課題意識を持って教科書を読むと、その課題に対する回答や回答のヒントが、頭に残る。それを実感できた。
ちょっとした成功を感じた。
今日の帰り道は少しホッとした気持ちで帰れた。
次回は他の課題を解決できるように頑張りたい。
